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泳坛夺金任二:吉林省教师信息采集[5篇]

分享人:水间苍月 来源:互联网 时间:2018-06-29 阅读:0

泳坛夺金开奖结果查询 www.shf9e.cn 以下是网友分享的关于吉林省教师信息采集的资料5篇,希望对您有所帮助,就爱阅读感谢您的支持。

吉林省教师信息采集第一篇

吉林省教师管理信息系统

吉林省教师管理信息系统2016-12-23浏览:分享人:杜弘志手机版

教师自助子系统官方网址登录入口以及最新的相关资讯均由小编为大家整理以及分享~欢迎广大教师点击登录!

吉林省教师管理信息系统入口

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相关内容 一、申请认定对象

未达到国家法定退休年龄~户籍或人事关系在吉林省内~申请认定幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格的中国公民。

二、申请认定条件

1. 遵守宪法和法律~热爱教育事业~履行《教师法》规定的义务~遵守教师职业道德;

2. 具有《教师法》规定的国民教育系列学历:

申请幼儿园教师资格~应当具备幼儿师范学校毕业及以上学历;

申请小学教师资格~应当具备中等师范学校毕业及以上学历;

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申请初级中学教师资格~应当具备大学专科毕业及以上学历;

申请高级中学和中等职业学校教师资格~应当具备大学本科毕业及以上学历;

申请中等职业学校实习指导教师资格~应当具备中等职业学校毕业及其以上学历~并具有相当助理工程师及以上专业技术职务或者中级及以上工人技术等;

3. 普通话水平测试达到二级乙等及以上标准~取得相应等级合格证书~申报语文学科应达到二级甲等及以上标准;

4. 符合申请认定教师资格的体检标准;

5. 经申请人户籍所在地乡镇人民政府(街道办事处)或所在单位(在校学生为就读学校)思想品德鉴定合格;

6. 参加国家教师资格考试成绩合格并取得教育部考试中心颁发的考试合格证明;

7. 吉林省内全日制普通院校应届毕业生可在毕业前的最后一个学期~由在读学校出具学业成绩单~向学校所在地的教师资格认定机构提出申请。

三、认定机构及权限

各县(市、区)及以上教育行政部门为教师资格认定机构~依法开展中小学教师资格认定。认定幼儿园、小学和初级中学教师资格~由申请人户籍或工作单位、应届毕业生由就读学校所在地的县(市、区)教师资格认定机构负责;认定

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高级中学教师资格、中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格由所在地的市(州)教师资格认定机构负责。

四、信息系统开放时间

教师资格管理信息系统春季开放时间为2016年4月20日至7月10日(注:5月28日至6月12日期间系统关闭),其中网报时间为5月4日至20日~现场确认时间为5月15日至27日;秋季开放时间为2016年9月20日至12月10日(注:10月1日至9日期间系统关闭)~其中网报时间为10月10日至25日~现场确认时间为10月20日至30日。信息系统在法定工作日8:30

17:30期间开放~各级认定机构需在网报开始前设臵好本机构工作安排~可根据本单位工作实际调整现场确认受理时间~在现场确认注意事项中注明联系方式和联系地址~便于申请人咨询和办理后续事项。

五、认定流程

1.网上申报

申请人需在教师资格认定机构规定的报名时间内登陆“中国教师资格网”()~国考合格人员选择“参加全国统考申请人网报入口”进行教师资格申请报名注册及后续查询。申请任教学科时须与教师资格考试的学科(专业)一致。其中~申请幼儿园教师资格的~不填写学科;申请小学教师资格的~

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应与面试学科一致;申请初级中学、高级中学、中等职业学校文化课教师资格的~应与笔试科目“学科知识与教学能力”一致;申请中等职业学校专业课和实习指导教师资格的~应与面试的“专业知识与教学能力”一致。

按照《考试方案(试行)》规定~2016年及之前已入学的全日制普通院校师范类专业学生(含全日制教育硕士)~可持毕业证书向教师资格认定机构申请直接认定相应的教师资格。此类人员选择“未参加全国统考申请人网报入口”进行教师资格申请报名注册及后续查询。

2.现场确认

申请人员在规定时间内前往教师资格认定机构指定的现场确认点提交相关申请材料。现场确认时须提交的材料如下:

(1)《教师资格认定申请表》一式两份;

(2)申请人《思想品德鉴定表》;

(3)身份证原件和复印件;

(4)学历证书原件和复印件。全日制普通院校应届毕业生尚未取得学历证书的~由所在学校教务部门出具包含在读期间全部所学课程的学业成绩单作为可毕业证明;

(5)教师资格认定机构指定的县级以上医院出具的《教师资格认定体检表》~体检表上的结论应明确填写“合格”或“不合格”~并加盖体检医院公章;

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(6)普通话水平测试等级证书原件和复印件;

(7)国考合格人员提供教育部考试中心核发的《中小学教师资格考试合格证明》(自2016年起不再统一发放《合格证明》,改由申请人从中小学教师资格考试网上自行下载打印);

(8) 社会人员出具户籍证明原件及复印件~或工作单位(人事档案保管部门)出具的人事关系证明原件及复印件;

(9)申请人申请中等职业学校实习指导教师资格~另需提供助理工程师以上专业技术职务或中级以上工人技术等级证书原件和复印件;

(10)教师资格认定机构要求提供的其它材料~如师范类专业教育实习材料、学历认证报告等。

申请人员提供以上材料复印件时应依序装订成册。

3.资格认定

教师资格认定机构应在受理申请期限终止之日起30个法定工作日内~在信息系统内作出认定结论。认定合格人员按照教师资格认定机构的通知要求~按时到指定地点领取教师资格证书。对符合认定条件的应届毕业生~在其取得毕业证书后发放教师资格证书。

六、有关要求

1. 各级教师资格认定机构要认真学习、领会和掌握教师资格认定的有关政策~规范操作~依法认定~落实USB-Key

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专人专用制度~加强对认定用户和确认用户等工作人员的责任意识和法制观念教育~严肃查处违规操作行为~严把教师入口关~维护教师资格制度的严肃性。要在规定时限内完成信息录入、编号生成和数据下载工作~对《教师资格认定申请表》等重要材料进行存档保管。在打印证书前认真做好认定数据的核查清理工作~对不符合认定条件误生成证书编号的数据~要及时撤销其证书编号。对已转为历史数据的错误认定信息~要填写《认定历史数据删除申请表》上报省级管理机构申请删除。

2. 春季认定工作中~高校应届毕业生由毕业学校统一组织~向学校所在地的市(州)教育行政部门提出申请。各市(州)认定机构要与本地区各高校密切合作~合理安排广大高校应届毕业生的申请受理工作。要加强对全日制普通院校师范类毕业生申请认定教师资格的管理~对学校培养资质、师范专业设臵和毕业生成绩单等材料进行认真审核~提高认定工作质量。

3. 各地区本批次认定工作结束后~由市(州)级认定机构统一向省级管理机构提出证书征订申请。各级认定机构要做好教师资格证书的补发和换发工作~做好登报挂失、《教师资格证书补发换发申请表》等纸质材料存档~并在教师资格管理信息系统的“证书补发换发管理”??橹薪械羌恰源俗魑蚬疑炅觳狗⒒环⒔淌ψ矢裰な槭康囊谰?。为

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与各市(州)春秋两季领证时间保持一致~信息系统中的证书补发换发统计时间统一按照春季1月1日-6月15日~秋季7月1日-12月15日执行~各认定机构需在此期间进行补发换发信息登记。

七、教师资格定期注册工作

按照我省教师资格定期注册改革工作部署~下半年将继续在部分地区开展中小学教师资格定期注册试点。除已进入试点的通化地区、梅河口市、辽源(市区)以外~2016年新增安排辽源地区其余县(市)及白山(市区)、白城(市区)进入试点~试点工作按照《吉林省中小学教师资格定期注册试点工作实施方案(试行)》有关规定执行。

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吉林省教师信息采集第二篇

  高中信息技术不是高考科目,虽然没有考试升学的压力,但来自其他方面的压力却很大,信息技术教师心理状态并不好。我们通过调研、问卷访谈等形式,有针对性地研究了高中信息技术教师的心理健康状况,研究过程中我们将高中信息技术教师在学校的地位和教育公平等现实问题结合在一起进行研究,并利用计算机统计软件对数据进行了分析与处理,最后就加强高中信息技术教师队伍问题建设提出了解决对策。

  为了解高中信息技术教师的真实情况,我们设计了调查问卷和调研访谈提纲。采取随机抽样的方法,在全省的长春、吉林、延边、通化、松原、辽源等6个市州的100所高中的信息技术教师中随机分发了检测问卷和调查问卷各260份,回收的有效问卷为254份,回收率97.69%。我们还对全省40名高中信息技术教师的工作量进行了调查,随机在长春、吉林、松原、白山4个地区选取各10名高中信息技术教师,统计他们2012年上半年在学校的工作量,最后将采集的数据用SPSS统计分析软件和Excel软件进行分析处理。

  ● 高中信息技术教师心理健康状况检测分析

  我们通过分析发现,在254名被试者中,共有110人有不同程度的不良心理反应,检出率为45%,具体数据见下表。

  判断心理异常的标准是总分超过70分,或阳性项目数超过43个,从表中可以看出,总分在70分以上的有77人,占30.31%,阳性项目数在43项以上的有38人,占14.96%。

  从上述分析中可以看出高中信息技术教师的心理健康问题较严重,其心理问题检出率占45.27%,几乎近一半。教师的强迫症状、人际敏感、抑郁化、焦虑及偏执倾向都较高。具体表现为一些教师有时无法控制自己的想法、心理素质相对比较脆弱、承受挫折能力差、工作懈怠、与人交往不畅、容易猜疑。这说明高中信息技术教师心理健康问题是显著存在的。

  ● 高中信息技术教师心理健康状况调查问卷结果分析

  1.教师的学历和专业

  从接受问卷调查的教师看,计算机专业毕业的占62.6%,现代教育技术专业毕业的占28.7%,其他专业毕业的占8.7%。

  2.教师掌握的信息技术学科知识

  在调查高中信息技术教师掌握学科基本知识与技能的过程中,我们除了在问卷中设计教师所讲过的高中各个??榈耐臣浦?,还出了有关各??槟谌菁觳獾氖蕴?,检测结果统计显示:必修??榈男畔⒓际趸〉慕淌Υ鹛庹仿饰?0%,选修一算法与程序设计的教师答题正确率为58%,选修二多媒体技术应用的教师答题正确率为65%,选修三网络技术应用的教师答题正确率为45%,选修四数据管理技术的教师答题正确率为30%,选修五人工智能的教师答题正确率为10%。问卷统计结果显示,有57.4%的人讲过多媒体技术应用,68.0%讲过算法与程序设计,32.4%讲过网络技术应用,17.6%讲过数据库技术,4.1%讲过人工智能,有13.5%的人没有讲过上述各个???。两组数据对比的显示结果趋于一致。

  3.教师对课堂教学的掌控能力

  从抽样的统计结果可以看出:大多数教师只从注意的角度和非智力因素方面去回答如何调控课堂。例如,活泼好动、求知欲强、好奇、注意力易分散等。没有从高中学生的感知、观察、思维、想象、注意、记忆、动机、兴趣、情感、意志等智力和非智力因素这两方面来回答。

  当被问到:课堂教学中如果有学生不听讲或不按教师的要求去做,玩游戏,和其他同学说话……您会怎样解决?15%的教师的回答是:在不影响授课的情况下,不管不问;51%的教师是走到学生身边,用手轻轻拍拍他的肩膀,或用眼神、声音给他以暗示。调查表明:广大高中信息技术教师具备一定的驾驭课堂的能力,但教育心理学方面的知识较为匮乏。

  4.教师参加省级培训情况

  教师培训和教研活动是促进教师专业知识发展的重要手段,但由于目前国家为教师提供的资源与支持服务体系明显不足,尽管2007年吉林省进入课改之初,省教育厅就要求对教师实现全员培训,但仍有一些教师几乎没有参加过任何业务培训和到外地听课学习。从调查的结果可以看出:从2007年6月到2012年12月的五年半时间里,40.6%的教师从未参加过省级以上的培训,45.7%的教师参加过三次以下的省级培训;只有13.8%的教师参加过四次以上的省级培训。

  5.教师专业技术职称情况

  在被调查的254名教师中,具有高级职称的为10.6%,具有中级职称的为57.5,具有初级职称的29.5%,有2.4%的人无职称。目前,全省高中信息技术教师无特级教师。58.3%的人认为与学校其他同等教龄、同等学历的教师相比,信息技术教师的职称是偏低的。78.8%的人认为与学校其他同等教龄、同等学历的教师相比,信息技术教师的收入是偏低的。

  从调查结果我们可以看出,目前高中信息技术教师职称明显偏低,因素是多方面的,但有一个很重要的原因是学科所处的地位造成的,学科地位的高低取决于该学科在升学考试中所占分数比例的大小,像数、语、外科目升学考试分数所占比例最高,自然是“主科”,理、化、生、政、史、地科目升学考试分数所占比例次之,被称为“副科”,体、音、美、信息技术、综合实践等科目是升学考试不考的科目,当然就被称为“小科”,也有人把它冠以好听的名字,叫“素质教育科”。在大力推进素质教育的今天,这些所谓“小科”本应该在学校受到“宠爱”,但事实上,在当前还是有相当多的学校把升学教育的目标放在了第一位,重视抓“主”、“副”科的教学质量,忽视像信息技术这样的所谓“小科”。在教师评职称、进编方面,优先考虑“主”、“副”科的教师,“小科”教师晋职缓慢。

  众所周知,信息技术教师参加工作的起点(学历)和其他学科教师一样,甚至有一些还是研究生毕业(在被调查的教师中有11.9%是硕士研究生毕业),但由于教的学科不受重视,使得他们在学校的评聘职称中受到严重影响。   ● 高中信息技术教师的工作量情况

  我们对全省40名高中信息技术教师工作量进行调查,随机在长春、吉林、松原、白山4个地区选取各10名高中信息技术教师,统计他们在2012年上半年的工作量,调查内容包括:A:教学时数(每课时按40分钟计算);B:备课时间;C:学校的信息化建设;D:制作课件;E:学校的电子文本编辑;F:机房、校园网维护(含装软件、软件升级等);G:学校电教设备的维护、摄录像设备和音响设备的使用、指导学科教师使用的电教设备。

  从调查结果我们可以看出,目前中小学信息技术教师每学期教学和备课的工作量仅占教师总工作量的三分之一,三分之二的时间都用于学校电教设备的维护、摄录像设备和音响设备的使用、指导学科教师使用电教设备、学校的信息化建设、学校的微机维护工作和网络维护、学校的电子文本编辑、制作课件等任务,繁重的工作任务和工作的多样性使得教师不能全身心地研究教学、教研,教学质量难以保障。另外,信息技术教师所做的这些工作,绝大多数是不能按课时核定的,完全是尽义务,教师工作很辛苦,却得不到应有的回报,出现了不公平的问题,挫伤了信息技术教师工作的积极性。

  通过对以上调研结果的分析,我们可以看到,中小学信息技术教师的公平问题已影响到了教师队伍的稳定,影响到了信息技术学科教育教学的质量。

  ● 建议及对策

  1.创设有利于信息技术教师专业发展的外部环境

  学?;肪呈嵌孕畔⒓际踅淌ψㄒ捣⒄褂跋熳钪苯?、最深刻的外部环境。学校需要为信息技术教师的专业发展创设有利环境,重视信息技术课程,明确信息技术教师的岗位职能,支持信息技术教师的科研活动,制定可行的信息技术教师职称评定标准,并鼓励信息技术教师积极参与各种培训、交流活动。

  2.加强和完善学校教师工作量评估体系建设

  如何全面准确评价教师的工作量,关乎到教师的切身利益,教育行政部门应采取有力措施调动信息技术教师的工作积极性,尽快制定信息技术教师的工作量标准,包括信息技术课每周多少节为满工作量,对教学以外的工作量应有一个量化标准。随着教育信息化发展,学校应逐步配备这方面的教师或专职工作人员,改变目前信息技术教师“全能”的现状,让他们和其他学科教师一样,有充分的时间研究学科教学,把提高学科教学质量当成自己的主要任务。

  3.构建信息技术教师的职前职后一体化教育

  信息技术教师的职后教育有较好的保障,但职前教育非常匮乏。现在,越来越多的毕业于计算机专业、教育技术学专业的学生开始担任中小学信息技术教师。目前专门针对中小学信息技术教育开设课程或专业的高校寥寥无几,导致学生职前准备不足,极易造成他们入职阶段的不适应,不利于其专业发展。因此,有必要在高校尤其是师范类院校相关专业中开设信息技术课程教学方面的课程。

  4.促进信息技术教师专业发展共同体的建设

  信息技术教师专业发展共同体由信息技术教师和有关专家组成,他们可以经常围绕信息技术教学和个人发展的有关问题进行交流,分享资源,形成一种相互影响、相互促进的人际关系。建立信息技术教师专业发展共同体,对于构建信息技术课程教和学的集体智慧、增强信息技术教师的归属感和职业效能感、促进他们的专业发展将大有裨益。

  5.加强信息技术教师队伍的职业道德建设

  加强对广大教职工的师德师风教育。教师职业是崇高而清苦的职业,许多付出是无法用劳动价值来量衡,无法用等价交换来体现的,教师要有崇高的精神境界和无私奉献的精神,每位教师必须处处以教师的职业准则规范自己的行为,要热爱自己的岗位,忠于职守,学校应当采取各种方式,进一步增强全体教师敬业爱岗的精神,立足教育、献身教育、改善教师待遇,解除教师的后顾之忧,为教师提供公平、公正的竞争环境和展示平台。

吉林省教师信息采集第三篇

吉林省教师信息管理系统

吉林省教师信息管理系统2016-12-17浏览:分享人:沈美琳手机版

导语:吉林全国教师信息管理系统自助子系统~全国教师信息管理系统自助子系统中填入的信息会影响个人的师德问题~所以请请各教师如实填写好。下面是小编为大家搜集提供到的关于吉林省教师信息管理系统入口~希望对大家有所帮助哈!欢迎大家点击下图进行登录使用

吉林省教师信息管理系统入口

//:8082/selfservice/index 相关内容 《通知》指出~教师系统是国家教育管理公共服务平台的核心组成部分~具备教师基础信息管理和业务管理两项基本功能~旨在为各地各校进行教育决策提供信息服务~为推进教师工作管理信息化提供支持~进一步提升决策水平、优化管理流程、提高管理效率~更好地开展教师队伍建设工作。

教师系统建设与应用的核心任务包括三项:

一是采集全国各级各类教师基础信息~实现联网运行~为每一名教师建立电子档案~确保教师“一人一号”;

二是推动教师信息动态更新~确保信息准确有效;

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三是推进教师系统应用~实现基础信息管理、业务管理与教师工作的深度融合。

执行:两级建设、分级管理

在具体执行上~教育部提出了三点要求:

两级建设、五级应用。教育部负责建设国家级教师系统~开发教师基础信息管理和核心业务管理软件系统~提供各省级教育行政部门使用;省级教育行政部门依托国家开发的软件系统~部署本地区软硬件环境~建立省级教师系统。

两级系统互联互通~构成教师系统。教师系统面向中央、省、市、县、校等五级用户~为其开展教师队伍建设工作提供服务。

分级管理、属地运行。教育部负责国家级教师系统的运行与管理~根据国家教师宏观管理工作需要~从省级教师系统提取全国教师核心信息~组织开展中央部门所属高校教师信息采集~指导各地各??瓜低辰ㄉ栌胗τ?。

省级教育行政部门负责省级教师系统建设与管理~组织开展本地区幼儿园、中小学校、特殊教育学校、中等职业学校、高职(专科)院校和省属本科院校等各级各类学校教师信息采集工作~推进系统建设与应用工作。

统一规划、地方定制。教师系统统一规划各地上报的教师核心信息指标~并研制较为全面的教师基础信息指标~提供各省选用。省级教育行政部门要在系统启用前~认真研究

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各项信息指标~在上报国家的核心信息基础上~选定本地区采集的教师基础信息指标~并可根据需要进行研制拓展。

根据工作需要~教育部先行开发支持教师培训学分(学时)、教师变动和教师交流轮岗等的核心业务管理功能??椤峁└魇∈褂谩薄睦魇』诮淌ο低晨⑵渌滴窆芾砉δ?。

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吉林省教师信息采集第四篇

吉林省国家教师信息管理系统

吉林省国家教师信息管理系统2016-12-16浏览:分享人:黄凡雪手机版

全国教师管理信息系统就要在2017年启用啦!随着时代的发展~教师的管理也需要跟上时代的步伐哦~今天小编整理了全国教师管理信息系统吉林省登录入口~希望可以帮到你~!

点击进入》》》吉林省国家教师信息管理系统

填写指南: 1. “基本信息表”

(1)问:哪些教师要采集信息?

答:学校在编教职工、签订一年以上合同的教师岗位、其他专业技术岗位和管理岗位教职工。离退休教职工、无合同人员、劳务派遣人员不采集。

(2)问:教师的照片底色有没有要求?

答:没有统一要求。

(3)问:如何判断是否为新聘教师?

答:信息首次采集~全部为“否”(即使是2016年10月办完手续的也填“否”)。

(4)问:身份证出生日期、姓名与档案不符~如何填报?

答:“出生日期”项以档案为准;“姓名”项以身份证

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为准。

2. “学习经历”

(1)问:学习经历从哪一阶段开始录入?

答:本科院校、高职专科教师从第一学历(本科或专科)填写至当前学历~其他学段从第一学历(高中或中专)填写至当前学历。

(2)问:获得学历“高中”~所学专业如何填写?

答:高中所学专业填“无”。

3. “工作经历”

(1)问:工作经历从哪一年开始录入?

答:从任教以来开始录入~每人可多条记录。

(2)问:目前工作的任职结束年月如何填写?

答:最后一条工作经历的任职结束年月不填~表示“至今”。

(3)问:工作经历中“任职岗位”如何填写?

答:可以填教师岗位、管理岗位、工勤岗位。

4. “岗位聘任”

问:岗位聘任从哪一年开始录入?

答:从2016年开始录入~每人可多条记录。

5. “专业技术职务聘任”

问:专业技术职务聘任从哪一年开始录入?

答:从2016年开始录入~每人可多条记录。

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6. “基本待遇”

(1)问:基本待遇从哪一年开始录入?

答:从2016年开始录入~每年一条记录。

(2)问:新入职的教师基本待遇如何填报?

答:不满一年的按当年实际应发数填写。

(3)问:月工资是按1月还是12月填写?绩效工资是不是包含基础性绩效和奖励性绩效两部分?

答:月工资按12月填写~绩效工资包含基础性绩效和奖励性绩效。

7. “年度考核”

问:年度考核从哪一年开始录入?

答:从2016年开始录入~每年一条记录。

8. “教师资格”

(1)问:有多本教师资格证~如何填写?

答:所有的教师资格证全部录入。

(2)问:无教师资格证的老师要不要采集?

答:要采集~教师资格证填无。

9. “师德信息”

问:师德信息从哪一年开始录入?

答:“考核信息”从2016年开始录入;“荣誉信息”2016年以来全部荣誉及2016年前的国家级、省级荣誉。处分信息从任教以来开始录入。

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10. “教育教学”

问:教育教学信息从哪一年开始录入?

答:从2016年开始录入~第年分春季、秋季进行录入。

11. “教学科研成果及获奖”

问:教学科研成果及获奖从哪一年开始录入?

答:2016年以来全部教学科研成果及获奖和2016年前的国家级、省级教学科研成果及获奖。

12. “国内培训”

(1)问:国内培训从哪一年开始录入?

答:从2016年开始录入。

(2)问:国内培训继续教育学分怎么填?

答:本次采集~培训学分不用填写。

13. “交流轮岗”

问:交流轮岗从哪一年开始录入?

答:从2016年开始录入。

【相关阅读】 长春职业技术学院教师张鑫荣获“吉林省技术能手”称号

由省委、省政府主办~省委组织部、省人力资源和社会保障厅、长春市人民政府承办~省通用机械有限责任公司协办的全省高技能人才表彰大会暨技能人才队伍建设成果展暨第五届“吉林大奖”和“吉林省技术能手”表彰大会于9月22日在双阳区召开~长春职业技术学院工程分院张鑫老

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师荣获“吉林省技术能手”称号。

张鑫老师是长春职业技术学院工程分院机电设备专业群主任~在2016~2016年~与刘宏伟、宋云艳老师组成指导教师团队~指导学生参加国家数控技术技能大赛连续3年蝉联一等奖~创下全国高职学生代表队“三连冠”的记录。

张鑫老师2016年获得首届吉林省长白山技能名师;2016年~在长春市工会举办的首届“长春工匠”评选中~张鑫、刘宏伟、宋云艳和张传慧老师获选。

本次“吉林大奖”和“吉林省技术能手”表彰大会上~与张鑫老师一同受到表彰的还有长春职业技术学院4名客座长白山技能名师。他们分别是:长春市轨道交通集团公司的李志强(吉林省技术能手)、中车长客股份有限公司的高国星(吉林省技术能手)、谢元立(吉林省首席技师工作室)、王震(国家级技能大师工作室)。

近年来~长春职业技术学院注重内涵建设~着力师资培养。学院加强教师队伍建设~打造优秀教学团队。

一是完善师资队伍结构。实施专任教师“双师素质”提升计划~通过加强教师业务提高、行业企业锻炼、职业资格证书考取等提高“双师”比例~同时~积极引进~聘请国内外、行业内有影响的技能大师~引进吉林省“长白山技能名师”~完善兼职教师资源库~聘请行业企业能工巧匠担任兼职教师。

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二是加强师资培训。加强在职培养~有计划、有重点组织专业带头人、骨干教师参加国内外培训活动~在合作企业建立8个教师流动站~鼓励教师参加企业实践培训~不断提高教师实践能力。

三是发挥名师作用。学院现有国家级优秀教学团队2个~省级优秀教学团7个~国家教学名师1人~省级教学名师3人~吉林省“首席技师”3人。两年间~共有31人当选长白山技能名师~数量居省内高职院校首位~这些“工匠”“名师”也切实发挥示范引领作用~在“中国制造”向“中国智造”转型中~攻坚克难~硕果累累~成为吉林省经济振兴、为学院创新发展建功立业的领军人物。

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吉林省教师信息采集第五篇

精品文档

吉林省教师管理信息系统入口

吉林省教师管理信息系统入口在哪儿,需要填写信息的教师们赶紧看看吧,以下是pincai小编精心整理的相关内容,希望对大家有所帮助!

吉林省教师管理信息系统入口

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为进一步推进教育管理信息化,加快建设教育管理公共服务平台,教育部决定启动全国教师管理信息系统,建立覆盖全国各级各类教职工的基础数据库和管理信息系统,实现教职工“一人一号”,为每一名教职工建立电子档案。请各教师如实填写、实事求是。所录入数据将被省厅作为了解全省教师个人发展情况的重要依据,以便将来在系统现有基础上开发更多的功能,比如职称评审材料审核、岗位聘用情况查询、培训名额分配等等。

1、 标注星号的项目为教育部及省教育厅要求必填项目。如未按照要求填写,系统内将无法生成正确的个人信息档案,会影响日后职称晋升、人事调动、离退休等一系列手续办理,望慎重对待。

.本系统分必填表(表后标有“*”号)和选填表。必填表必须填写,选填表若有相应信息我省也必须填写。

、所填信息一经报送,无法自行修改。如出现信息有误,必须由个人提交申请经学校、教育局层层审批方能修正。(因

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此请各位老师仔细填写,避免错误)。

、如果涉及到涉密信息,请按照国家有关规定填写。

希望广大教师对照指南,认真细致地做好这一工作,确保按时上报。

一、系统条件基本要求:

1、在浏览器中输入网址:jiaoshi.hainan.edu.cn(建议ie版本越高越好,推荐ie11版本;ie版本过低会导致有些功能不能用,也可以使用火狐、谷歌、360等)。

、单击第2行: 全国教师管理信息系统-教师自助子系统

(注意教师个人只能单击第2行,第1行是管理员账号使用的)

二、系统登录要求:

1、登录画面

、输入用户名:个人身份证号码(18位身份证号)

密码:密码电脑已经自动生成好,向单位索取,自己查看。

(默认密码为系统生成的初始密码,30天内有效,请务必抓紧登录。由于密码包含各种大小写和特殊字符,故密码最好是从电子版上直接复制粘贴,手动输入极易出错,如果密码和用户名输入三次错误自动锁定,需等待10分钟后再次重新输入。输入带x的身份证号时如果大写x不能成功登

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陆,请尝试小写x。输入密码时将输入法切换为英文后再输入,注意大小写。

、登录后强制要求修改密码。

第一次登录成功系统强制要求修改密码,必须更改新密码且不得与原密码相同,密码必须包含大写英文字符、小写英文字符、数字和特殊字符四项中的三项,密码强度要达到“强”的等级后才能保存。建议新密码一定自己记牢,可先写在纸上,再输入新密码框,以免重置,如果可能会忘记请统一设置为姓名首拼@2015或身份证后六位,如周某某设置为:[email protected]@170324故请大家设定好新密码后务必妥善保存,否则只能向所在学校申请重置密码。

、在出现的“修改成功”对话框中,点确定。此时会出现以下界面:

之后会进入到系统。上图中,左侧为导航区,中间为信息及对信息的修改区。

、在修改基本信息时,应点图片跟前的修改,将个人空缺信息填写完整后,点保存,如基本信息未填写完整,则不能保存。个人信息中“*”项为必填项,必须如实填写,没有内容的填“无”,否则无法报送审核,非必填项如有内容必须完整填写。

、如果忘记密码或者密码登录不进去,请自行与本校负责管理全国教师管理信息系统老师进行密码重置。重置后凭

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新提供的重置密码进入后修改再使用。

除基本信息表、学习经历信息表和海外研修信息表之外,其余必填项目优先保证准确填写2013年至今的情况。

三、基本信息:

1、登录后,左侧共有15类标题信息。

、首先填写《基本信息》。

、单击页面右上角的“修改”按钮

、把所有的信息都补充修改完成后,单击右上角的“保存”按钮,保存后的信息,人事干部会用信息录入员的账号进行审核的。

(注意,修改完善信息时,网页右侧是有滚动条的,一定要把所有的信息都补充

四、相关指标补充说明

教职工基本信息表(?)(以中小学为例)

1、姓名:与居民身份证(户口本)姓名一致。身份证与档案不一致的,以身份证(户口本)为准。单名的中间不能有空格。

第1种情况(生僻字)有个生僻字不知道叫什么不会打怎么办?)可进入在线新华字典,根据部首去查到,网址:

点转化为繁体。

第4种情况:(名字中有?号怎么办?如:雷不德?阿不来德,直接在word中打好,可使用word中符号插入,最后粘贴到姓名框。

第5种情况(, 这个字怎么打,直接复制即可。)//yibizi/#demo 也可以使用这个易笔字写出 再复制。

第6种情况(字怎么打)可下载安装qq拼音输入法,在qq聊天框中输入:peng打出在最后一页。

、 性别:必填项,按身份证上“男”、 “女”填写。如证件上显示未知或者未说明的性别,按照证件选择。所谓未知性别指的是双性,所谓未说明性别指的是变性。

、 国籍:有居民身份证或户口本时全部选择中国,如已是国外国籍,按国外填写。

第1种情况:(有户口)选择类型为:中国,有中国户口本的选择类型均为中国。

第2种情况:(香港户口、澳门户口、台湾户口),选择相应国籍。

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第3种情况:(护照:其他国家户口)根据护照的国籍对应选择。

第4种情况:(没户口有护照)按照护照上的国籍选择。

、身份证类型:1-居民身份证;无居民身份证的选择z类其他证件?;ふ昭』ふ?。(同时拥有居民身份证和其他证件的,选择居民身份证)

第1种情况:(有户口)选择类型为:居民身份证,此时身份证号码需要输入户口本上对应的身份证号码。

第2种情况:(香港户口)选择类型为:香港特区护照,此时身份证号码需要输入香港特区护照h或l之类的开头的证件号码。

第3种情况:(有香港户口又有本地户口):以本地户口为准。此时身份证号码输入户口本上的身份证号码。

第4种情况:(有澳门特区户口):选择类型为澳门特区护照,此时身份证号码需要输入澳门特区护照上的证件号码。

第5种情况:(有台湾往来大陆通行证):选择类型为:台湾往来大陆通行证,此时身份证号码需要输入台湾居民来往大陆通行证号码。

第6种情况:(护照):选择类型为:护照,此时身份证号码需要输入护照上w和其他字母开头的字母及证件号码。

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、 身份证号:必填项,与身份证上一致。已经设置了自助系统,此项自动填写完毕。

第1种情况:(不足18位号码怎么办)?请到全国公民身份证查询中心升级

//nciic.cn/framework/gongzuo/index.jsp。

第2种情况:录入提示号码检验错误)需要进入://nciic.cn公安部的身份证查询地址,如果公安部确认错误,该类问题就需要教师去户籍部门改相应的户口或者身份证了。改好再录。

第3种情况:(护照)按照护照上的号码录入,此时身份证号码需要输入护照w或其他字母开头的证件号码。同时输入这个字母。

第4种情况:(香港户口、澳门户口、台湾户口)按照户口的号码录入,此时身份证号码需要输入香港特区护照h或l之类的开头的证件号码。同时输入这个字母。

第5种情况:(护照证件上看不出哪个是号码)需要传群里或者上级领导咨询哪个号码,或者咨询家长。

、 出生日期:必填项,在线填写时根据身份证号自动生成。此项自动填写完毕?;ふ?、港澳台类型需要手动选择录入。

10、出生地:必须填,以户口本上出生地为准。请选择到县级市或县,例如: “广东省广州市海珠区或广东省

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阳江市阳西县”、如“浙江省杭州市西湖区”、 “广东省江门市台山市”、“北京市东城区”。

第1种情况 (有户口),以户口本上出生地为准。

第2种情况 (有户口,出生地是国外,如:意大利,系统没有国外的出生地选择),按照幼儿园所在区县为出生地。

第3种情况(香港户口、澳门户口、台湾户口、护照)出生地按照幼儿园所在区县为出生地。

第4种情况(出生地户口上仅广东省)以出生证上所在区县为准。

第5种情况(出生地户口上仅广东省江门市)按照出生证上所在区县为准。这种就属于市中市,所以对外地的市中市,可通过网站查询。

11、民族:要求与身份证一致。如民族没有在其中,选择“其他”。如国籍为香港或者其他国家,民族无法选择。

第1种情况:(有户口)选择类型为:以户口本上为准。

第2种情况:(香港户口,澳门户口、台湾户口、护照、户口上没有民族)如果提供了民族,或者家证件中有名族,按照证件上的民族填报;如果没有提供,默认汉族。

第3种情况:(系统中无现有的民族:革家族)系统中为:选择类型为:其他。

12、政治面貌:默认群众。党员选择“中共党员”、

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预备党员选择:“中共预备党员”、共青团员选择:“共青团员”、 “民革会员”、“民盟盟员”、“民建会员”、“民进会员”、“农工党党员”、“致公党党员”、“九三学社社员”、 “群众”、“台盟盟员”、 无党派民主人士:并非无党无派身份就是无党派人士,须填写相关登记表并经所在单位党组织或统战部门认定的。

13、 婚姻情况:以民政局婚姻登记注册为准。未婚教师选择未婚,已婚教师要注意选择是初婚、再婚、复婚。离婚选择离婚。丧偶选择丧偶。事实婚姻没有领结婚证在一起生活的选择未说明的婚姻状况。另特殊情况例如爱人特殊工作情况隐婚的选择未说明的婚姻状况。

未婚概念:没有在法律上有过配偶的男性或女性。订婚没领证的算未婚,领了结婚证没有摆喜宴不算。

初婚概念:指已婚,并且在该次婚姻前没有婚姻关系。

再婚概念 :指已婚方在与原配偶离婚或者原配偶去世的前提下,再与他人通过国家正规的法律途径办理结婚程序组成新家庭的行为。

复婚概念:指已离婚的男女双方自愿恢复夫妻关系,到婚姻登记机关办理登记手续,重新确立婚姻关系的行为。

离婚概念:指夫妻双方通过协议或诉讼的方式解除婚姻关系,终止夫妻间权利和义务的法律行为。

丧偶概念:指配偶死亡。

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未说明的婚姻状况:指派出所以前登记信息时不清楚你的婚姻状况,故户口本上有这个字,实际我们以结婚证为准,不以户口上的婚姻为准。事实婚姻:以前年纪较大的教师结婚或者结婚生育后至今没有领取结婚证的。

14、 健康情况:先选择健康或良好,以保健院、医院健康证上的健康信息为准。

0、 参加工作年月:根据下拉菜单据实选择,指从参加工作起的工作年月,选择某年某月。

1、进本校年月:根据下拉菜单据实选择。填写“某年某月”,格式如“201009”。 进本校年月不能小于参加工作年月。在编人员以人事主管部门核定时间为准。编外聘用人员以合同签订时间为准,其中以实际报到时间为准。

2、教职工来源:学校历年招聘的“(含办理暂缓就业)”,学校公开招聘的在职人员,选择【往届毕业生】,非公开招聘,选择【其他招聘】,如果是民办转正选择招聘下“民办教师转正”。:一般指在毕业当年就业的毕业生。调入:指从本市教育系统的公办学校调入。难以细分的可选填大类。

3、教职工类别:教师选择【专任教师】,校医选择【工勤人员】,教辅人员选择【教辅人员】,其他后勤或工勤人员选择【工勤人员】。(专任教师:指具有教师专技职务、聘任在教师岗位且享受教师工资待遇的人员。包括双肩挑人员。

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个别曾长期在教师岗位,因各种原因临时聘用在其他岗位,但仍享受教师工资待遇的人员,这里也可按专任教师统计。实验员、会计、出纳、图书馆馆长、各处室非教师类干部身份人员等属于【教辅人员】)。

4、是否在编:是选择是,否选择否。公办学校在编教师和工勤人员选择“是”,民办学校的选择“否”。

5、用人形式:当事业编制填“是”时,不用填写。当“是否在编”为“否”时,须填此项。人事档案存放在政府人事部门人才交流机构的,填“人事代理”,属于劳务派遣选择劳务派遣(劳务派遣指中介公司派遣老师),都不是填:“其他”。

、签订合同情况: 公办学校在编人员填“聘用合同”;未签订合同的选择“未签合同”;劳动合同的教职工一律选择“劳动合同”;外籍人员选“其他合同”。聘用和劳动合同区别:公办幼儿园的教师都签聘用合同,食堂、清洁、门卫等,临时勤杂人员选劳动合同。

0、是否全日制师范类专业毕业:指全日制师范类学校毕业,根据实际情况选择。中专全日制师范,大专不是,也算是全日制师范类专业毕业。

1、是否接受过特教专业培养培训:根据实际情况选择。

、是否有特殊教育从业证书:根据实际情况选择

3、信息技术运用能力:根据实际情况选择,精通、熟

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练、良好、一般。

、是否属于免费(公费)师范生:指北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、西南大学等6所高校的免费师范生。地方免费师范生:本省没有对象,不选此类。

、是否参加基层服务项目:目前在园教师都选择默认:否,这一块主要指大学生刚毕业大学生村官,高校毕业三支一扶计划。

、参加基层服务项目起始年月:当参加基层服务项目为否,此选项不需要填写。当选择是时,需要选择参加基层服务项目的起始年月。

7、参加基层服务项目结束年月:当参加基层服务项目为否,此选项不需要填写。当选择是时,需要选择参加基层服务项目的结束年月。

、是否特级教师:根据实际情况选择。指省里评定的特级教师?;旧隙佳》?。

、是否县级及以上骨干教师:根据实际情况选择。第一层次为特级教师、名师、名校长、名班主任;第二层次为教坛新秀、教坛中坚、教坛宿将;第三层次为骨干教师、骨干班主任;以教育局颁发的荣誉证书为准。

0、是否心理健康教育教师:根据是否持有心理健康教育教师证为准。

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1、人员状态

暂未在本单位任职——其他;在本单位任职;借出到机关等等,根据自己时间状态选择。

、个人照片:个人近期免冠照片。照片添加:点选择文件,将照片选择后,点确定。照片严格要求格式,白色底的照片。

“个人照片”项。点“浏览”键选择文件上传。照片一旦上传无法删除,只能再次上传覆盖.近期免冠半身照片,尺寸26(宽)*32mm(高)之内,格式为jpg格式,分辨率150dpi以上(下载软件isee软件、光影魔术手或photoshop软件可进行编辑调整),照片小于60kb??刹扇∈只恼战?。

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